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希望教室

教孩子一生最受用的36種能力

By 蘇明進

(83)

| Paperback | 9789866745560

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Book Description

◆全台超過100位老師齊力推薦！
◆兩屆全國創意教學獎優等及特優！
◆講義雜誌POWER教師入圍獎！

我們從沒想過，一位國小老師會為孩子做這麼多！
他經營全台最成功的「教學部落格」，長期吸引父母、老師取經！
而他教給孩子的36種能力與品格，更為教育帶來最大的希望！

　　《聯合報》、《聯合晚報》、《親子天下》、《幼獅少年》等媒體熱烈報導！

　　王銘煜（台中縣政府教育處處長）、李家同（靜宜、暨大、清大榮譽教授）、胡自強（台中市長）、洪蘭（中央大學認知神經科學所所長）、曾志朗（中央研究院院士）推薦！依姓名筆劃順序排列

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◆全台超過100位老師齊力推薦！
◆兩屆全國創意教學獎優等及特優！
◆講義雜誌POWER教師入圍獎！

　　《聯合報》、《聯合晚報》、《親子天下》、《幼獅少年》等媒體熱烈報導！

　　每個孩子身後，都是一篇篇動人或令人不捨的故事，端看老師是否看見；以及，是否「願意」看見……POWER老師

　　在台中大里，有一個讓人驚豔的班級，孩子快樂自主的學習，舉止謙和有禮，彼此扶持。其中的靈魂人物是POWER老師，他用創意、熱忱與愛，教會孩子36種能力與品格，不但為孩子打下一生學習的基礎，更為孩子擁抱熱情生命做最好的準備！

POWER老師「創意教室」：孩子在歡笑與感動中，熱愛學習，建立品格！

　　孩子在走廊上「練習」禮貌；他「喚醒」孩子自動自發學習；藉著寫「反省單」，他讓孩子懂得自我反省；藉由討論「午睡」，他讓孩子懂得尊重他人；為了幫孩子加強數學，他甚至放學後留下來。

POWER老師「移動教室」：教室外的學習更重要，他帶孩子體驗世界，認識自我！

　　全班一起養樁象，學習尊重生命；他帶孩子自助旅行，拓展視野；他帶孩子做「淨校之旅」，為地球盡心力；他讓孩子煮一道「愛」的菜給家人吃；他讓孩子聽古典樂、愛上閱讀。

　　POWER老師不只是孩子的希望，他超高人氣的部落格，除了是國內教育研討會必觀摩的範本外，更是家長、老師獲取能量與方法的充電站，甚至連已讀大學的學生都來留言。當一位老師為孩子全心付出時，孩子一輩子都不會忘記，POWER老師再度讓我們看見這一點。

本書特色

　　◎全台超過100位老師齊力推薦！◎作者榮獲：兩屆全國創意教學獎特優、講義雜誌power教師入選、教育部獎勵友善校園學生事務及輔導工作優秀人員、台中縣優良教師等獎項！

　　獎項：
　　．GeaTeach 2003、2004連續兩年全國創意教學獎優等及特優
　　．94年講義雜誌第六屆power教師入圍獎
　　．95年度教育部獎勵友善校園學生事務及輔導工作優秀人員
　　．95年度台中縣教師部落格大賽特優第一名
　　．94年度台中縣優良教師
　　．指導台中縣第四十二屆科展第二名
　　．台中縣九年一貫課程自然與生活科技創意教學競賽活動第二名
　　．指導台中縣95年度高中、國中小學生社區巡禮創意學習內容製作競賽第二名

作者簡介

POWER老師

　　本名蘇明進。他是一位獲獎無數，在教學上屢獲肯定，常受報章雜誌媒體專訪的老師；也是一位不吝分享教學的老師。在他超高人氣的部落格裡，除了孩子們去「練文筆」，許多老師會去「找能量」，而家長更去「找方法」。他同時是一位擅長在生活中、在課業中，以生動有趣的遊戲或活動，自然而然教會孩子36種能力與品格的老師！目前任教於台中縣的他，被愛他的學生們稱為「老ㄙㄨ」。他是喜歡和孩子打成一片、擅長站在孩子觀點看待孩子的POWER老師，期待在小學六年的時光裡，能給孩子很不一樣的收穫。因為他認為課業上的知識固然重要，但培養孩子健全的人格，懂得做人做事道理，如：尊重他人、懂禮貌、有同理心、懂得感恩，以及鼓勵他們閱讀、開拓他們的視野……這些能力更重要。所以，他花非常多的時間和孩子溝通、聊天；他希望了解每個孩子的特質，也才能用最適合的方式引導孩子。畢業於台中教育大學自然科學教育系碩士班的POWER老師，曾於香港教育局發表創意教學方案，並於香港各學校進行教案的試教推廣；也曾前往美國參加國際太空聯盟第53屆年會，與教授合作發表學術論文。曾任國立台中圖書館第十二期、國立台中圖書館第十四期兒童讀書會指導教師、大元國小「源源讀書會」會長。也曾多次於台中教育大學、屏東教育大學、台南大學、中山大學、政治大學、各國小、各國中……進行數十場專題演講。目前出版《2300星際大戰》、《兵馬俑不見了》、《尋寶大冒險》等書。

2 Reviews

老ㄙㄨ的豐富教學創意，令人驚艷；老ㄙㄨ所施行的品德教育，讀者有目共睹。光鮮耀眼的成果下，除了一點一滴辛勤的累積，更有一顆細膩柔軟為人著想的心。
「深層溝通」、「一種願意與內心對話的可能性」、「我現在要召喚在你身體裡頭的你」、「現在你面向這個椅子，假想你自己正坐在這個椅子上，你要把他的罪狀都罵出來，幫老師罵一下！」
在不同篇章裡頭，這幾個類似的句子以不同的樣貌反覆出現，讓我印象深刻。在教學的藝術當中，老ㄙㄨ強調深度溝通的重要性，不管是教師與學生內心的溝通或者學生自己與內心的溝通，而施行成效明顯且卓著。令人想起《孟子》陳述再壞的人也有良善的「平旦之氣」，漫畫《幽遊白書》中擁有七個不同人格的仙水 ... (continue)

老ㄙㄨ的豐富教學創意，令人驚艷；老ㄙㄨ所施行的品德教育，讀者有目共睹。光鮮耀眼的成果下，除了一點一滴辛勤的累積，更有一顆細膩柔軟為人著想的心。
「深層溝通」、「一種願意與內心對話的可能性」、「我現在要召喚在你身體裡頭的你」、「現在你面向這個椅子，假想你自己正坐在這個椅子上，你要把他的罪狀都罵出來，幫老師罵一下！」
在不同篇章裡頭，這幾個類似的句子以不同的樣貌反覆出現，讓我印象深刻。在教學的藝術當中，老ㄙㄨ強調深度溝通的重要性，不管是教師與學生內心的溝通或者學生自己與內心的溝通，而施行成效明顯且卓著。令人想起《孟子》陳述再壞的人也有良善的「平旦之氣」，漫畫《幽遊白書》中擁有七個不同人格的仙水忍，身體裡同時住著殺人如麻的「一也」與愛哭的「奈留」。
最後再次推薦老ㄙㄨ的著作《希望教室─教孩子一生最受用的36種能力》和《讓孩子潛能大大發光：希望教室》，教育工作者可藉由閱讀重新獲得能量，家長也可從中找到有效的教養方法。
http://blog.roodo.com/winteam/archives/13687075.html

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福熊 said on Jan 20, 2012 | Add your feedback

文案是這樣寫著：「每個孩子身後，都是一篇篇動人或令人不捨的故事，端看老師是否看見；以及，是否「願意」看見……」可以從文章裡的字字句句發覺power老師真的很有power，除了創意外，還願意身體力行的引導和教學，這點就不是所有老師都有的能力，是需要經驗和學習的。
很多老師也願意陪伴，卻被孩子視為畏途，許多活動充滿意義，卻被孩子從中取巧，一切是比例問題，當孩子到了足夠的年齡，卻沒有足夠成熟的心智反省能力時，老師該怎麼做？這是我在偏遠地區學碰到最大的難題。
Power老師帶的小朋友，舉的很多例子都是文筆好、心思細膩的孩子，當然有些魯莽之徒需要點化。但在山上的高年級學生，提筆寫字、看字讀字都有很大的問 ... (continue)

文案是這樣寫著：「每個孩子身後，都是一篇篇動人或令人不捨的故事，端看老師是否看見；以及，是否「願意」看見……」可以從文章裡的字字句句發覺power老師真的很有power，除了創意外，還願意身體力行的引導和教學，這點就不是所有老師都有的能力，是需要經驗和學習的。
很多老師也願意陪伴，卻被孩子視為畏途，許多活動充滿意義，卻被孩子從中取巧，一切是比例問題，當孩子到了足夠的年齡，卻沒有足夠成熟的心智反省能力時，老師該怎麼做？這是我在偏遠地區學碰到最大的難題。
Power老師帶的小朋友，舉的很多例子都是文筆好、心思細膩的孩子，當然有些魯莽之徒需要點化。但在山上的高年級學生，提筆寫字、看字讀字都有很大的問題了，要從中請他們思考自己行為的意義，是難上加難。但書中有提到許多培養基本品格如孝親煮菜、洗腳，生命教育的咬筆創作，都是不錯的身體力行構想。看來不同的學生也需不同的作法。能活用的老師才能擁有真正的力量。

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Flora25 said on Oct 12, 2011 | Add your feedback