受壓迫者教育學

(三十週年版)

投票平均为 45
| 20 总的贡献 其中 6 评论 , 14 引文 , 0 图像 , 0 备注 , 0 视频
Ha scritto il 15/10/16
..." Continua...
Ha scritto il 21/08/14
..." Continua...
Ha scritto il 19/06/12
依照阿諾維茲(Stanley ..." Continua...
Ha scritto il 01/09/10
為了賀白的課買的書 有點啃不下去

或許潛意識裡我已經是需要牧羊犬的羊

對於許多被壓迫的現狀已經不知不覺了吧
Ha scritto il 02/02/10
我們不只是要挣一口飯吃(to live),而是為了要挣一口氣(to exist),讓自己有尊嚴自主地活著,那不一定是錦衣美食,但一定是一種符合人性,不再被宰制的生活。帶著愛、謙卑和信心,去察覺,去理解,去批判,去行動!

Ha scritto il Oct 15, 2016, 08:59
「對於受壓迫者來說,為了要聯合起來,他們首先必須切斷那將他們與壓迫世界連結起來的神話或迷思的臍帶。」
Pag. 226
Ha scritto il Oct 15, 2016, 08:37
「對話行動的目標是在使受壓迫者能覺察到他們的“附著”,進而有機會去改造一個不公的現實。」
Pag. 225
Ha scritto il Oct 15, 2016, 08:22
「宰制試圖使受壓迫的“我”『固著』於看似全面、無所不能的現實之中;宰制以神秘力量來解釋權力,使得受壓迫的“我”更加異化。受壓迫的“我”……處在一種神秘力量中……個人被分裂開來。他(或她)是一個尚未覺察到自己是在“生成過程”中的人;他因此不能在與他人的聯合中建構一個未來。但是,當他打破他的『附著』,並且將他所掙脫而出的現實客觀化時,他開始能將自身統整為一個面對客體(指現實)的主體(一個“我”)。這這個時候,由於他粉碎了分裂自我的假統一,所以他成為了一個真正的個體。」
Pag. 224
Ha scritto il Oct 15, 2016, 08:11
「壓迫的具體情境——將受壓迫者中的“我”雙重人格化,使得這個我變得模稜兩可、情緒不穩定,並且懼怕自由——這會使得宰制者的分裂行動更加容易。」
Pag. 224
Ha scritto il Oct 15, 2016, 07:30
「信任源自當人們身為共同主體時,在譴責這個世界時,相互邂逅的結果。」
Pag. 220

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