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每個孩子都是第一名

芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課

By 陳之華

(377)

| Others | 9789862163047

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Book Description

《每個孩子都是第一名》記錄了作者在芬蘭生活的所見所聞,以及兩個女兒學校生活的點點滴滴。
藉由自身的觀察與感受,作者在書中不斷比照、對應台灣和芬蘭在教育方面的差異,對於台灣社會爭執不休的教改的內涵、資優班制的存續、學校排名、補習風氣、孩子的價值觀等議題,有深刻且多面向的討論。
本書能提供所有關心教育的父母、老師、行政官員,甚至是飽受課業壓力的孩子,一個自我省視、重新思考教育本質為何的機會。
洪蘭教授在序文中說:「這本書是我所看到比較東西雙方教育制度最親切、最有人性,也最好看的一本 Continue

《每個孩子都是第一名》記錄了作者在芬蘭生活的所見所聞,以及兩個女兒學校生活的點點滴滴。
藉由自身的觀察與感受,作者在書中不斷比照、對應台灣和芬蘭在教育方面的差異,對於台灣社會爭執不休的教改的內涵、資優班制的存續、學校排名、補習風氣、孩子的價值觀等議題,有深刻且多面向的討論。
本書能提供所有關心教育的父母、老師、行政官員,甚至是飽受課業壓力的孩子,一個自我省視、重新思考教育本質為何的機會。
洪蘭教授在序文中說:「這本書是我所看到比較東西雙方教育制度最親切、最有人性,也最好看的一本書。」

17 Reviews

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  • 1 person finds this helpful

    【以最少的力,做最大的事】

    台灣的教育環境,就是比分數,才有前途!?
    如果這樣的方式無法充分開發每一個人的潛質,那就代表不適用每個人。
    雖說這是一本親子書款,但回想起我受教遇的諸多歷程看來,分數決定一個人的未來,
    怎麼說都不公平,而且會扭曲一個受教者內心該有的人格發展。
    拿第一名跟拿最後一名的心情,絕對是天堂與地獄,師長眼光就很不一樣了,
    不過到了社會工作後,歷練隨之加深後,這才體驗到真正的學習必須持續不間斷,當然也得自己自動自發才有所作為。

    既然大環境是這樣的無法改變,那就改變自己的學習態度,
    學習會讓 ...(continue)

    台灣的教育環境,就是比分數,才有前途!?
    如果這樣的方式無法充分開發每一個人的潛質,那就代表不適用每個人。
    雖說這是一本親子書款,但回想起我受教遇的諸多歷程看來,分數決定一個人的未來,
    怎麼說都不公平,而且會扭曲一個受教者內心該有的人格發展。
    拿第一名跟拿最後一名的心情,絕對是天堂與地獄,師長眼光就很不一樣了,
    不過到了社會工作後,歷練隨之加深後,這才體驗到真正的學習必須持續不間斷,當然也得自己自動自發才有所作為。

    既然大環境是這樣的無法改變,那就改變自己的學習態度,
    學習會讓人更自信,閱讀便是最好的替代方案喔〜

    痛苦的學習不如快樂的學習,效果一定更好!
    如果上班令人痛苦,不想去上班,這當中定有令己不快之處,
    改變對工作的定義,就算只是個小職員也能有大大的天地;
    因為工作不單是工作,也是一種自我肯定的價值判別依據。
    不小看自己,在每天進行的工作流程中,學習不因資歷深就停止,反而是不停調整,練就一身好武藝,
    才好在職場中不得不的競爭中保持優勢。
    「比較」是台灣人最愛做的事,
    真要無法避開這樣的情境,那就樂於學習,觀念做些改變,想來會好過些。

    學習可以不必制式化,就算不再是學生,不過學習的目標可以自己來決定。
    學習方向愈是正確,人的心性就會愈開闊,這是實話。
    不會拘泥於眼前的名與利。
    什麼樣的方式才叫學習?
    體驗不同的生活方式便是其一,因為思維創新的人知道方法可以取捨,選擇自然多元,
    當學習不再使人感到焦慮時,生活取向自然輕省;工作也是學習,不過是另一選項罷了。
    人事物包含豐富的哲理,不必每次都要爭得名次才叫有績效。

    如果你的未來只是在於:把別人都打敗,以自我為中心;除此之外,別無其他。
    又或者融入每天接觸的群體,瞭解自我價值的正確性,
    這樣的人才具有國際視野,才是學習的精要所在。

    學習看來抽象,實際上那是個自我覺醒的過程,
    當多數人都走同樣的老路,而有人卻願意多繞遠路,這樣的好學便有其價值,
    就算慢一點成功也無妨;至少走出不一樣的格局,成長與眼光便能等量齊觀,不可同日而語。

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    阿伯伯 said on May 3, 2013 | Add your feedback

  • 1 person finds this helpful

    香港公共圖書館館藏: https://webcat.hkpl.gov.hk/lib/item?id=chamo:3028886

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    Parents' Library said on Apr 18, 2013 | Add your feedback

  • 1 person finds this helpful

    看完這本書之後,不是有「芬蘭教育為什麼比台灣好」的疑問,而是明白作者清楚傳遞一個問題:「好好的教育為什麼得搞到人仰馬翻?」事情既然可以達到相同效果,為什麼一定得選艱難的那一條?這是價值觀的問題,也的確衝擊著亞洲「過勞」的議題。
    反映在教育上,什麼都得看考績和效能的學校,很功利,也很累。重點是製造出一個分數和門檻的框架,制約了學生,更制約了老師,如果當局者自己無法跳出,那麼再多法規改革,其實也是無法彌補的。

    這場跨文化,讓台灣當局者注意到PISA和PIRLS,兩者衝擊都讓政策把數理和閱讀納入課程 ...(continue)

    看完這本書之後,不是有「芬蘭教育為什麼比台灣好」的疑問,而是明白作者清楚傳遞一個問題:「好好的教育為什麼得搞到人仰馬翻?」事情既然可以達到相同效果,為什麼一定得選艱難的那一條?這是價值觀的問題,也的確衝擊著亞洲「過勞」的議題。
    反映在教育上,什麼都得看考績和效能的學校,很功利,也很累。重點是製造出一個分數和門檻的框架,制約了學生,更制約了老師,如果當局者自己無法跳出,那麼再多法規改革,其實也是無法彌補的。

    這場跨文化,讓台灣當局者注意到PISA和PIRLS,兩者衝擊都讓政策把數理和閱讀納入課程經營,而且已經把成績衝上去了。所以,學表面的功夫來說,我們台灣也是很厲害的。

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    Flora25 said on Dec 23, 2012 | Add your feedback

  • 1 person finds this helpful

    優秀不是別人誇出來,而是內發性的 
    世上沒有所謂最優秀的孩子其實《每個孩子都是第一名》

    每個做父母的都希望自己小孩是上「優秀」的,所以
    一堆書商都將書名貼上「優秀」的標籤
    拜託不要再亂貼標籤了!

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    ёdith said on Nov 10, 2012 | Add your feedback

  • 1 person finds this helpful

    「不強調要孩子去競爭,而把關注焦點集中在教導孩子擁有足夠的能力,這樣才能在人生適當與必要的時候,與他人互相合作並自我保護。」~芬蘭教委R. Laukkanen

    四顆星是打在芬蘭的教育制度上,這本書就是一本旅遊雜誌文就是了。

    芬蘭的教育,有很多優點。
    比如說教課書,都是以跨學科、國際化、現實的資訊和數據來學習,所以數學題目是世界最高的大樓、芬蘭國內的最長河流...

    芬蘭教育---We need every Individual~《沒有資優班》《每個孩子都是第一名》/陳之華
    http://luckyk908.pixnet.net/blog/post/28341699

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    Angelis Kung said on Nov 7, 2012 | Add your feedback

  • 1 person finds this helpful

    書中描述的教育環境是教育人心生嚮往的一種『境界』,從書上也可以看到台灣過去教改的方向,不外乎想往這美麗境界靠攏,但是教改卻沒有考慮到台灣目前的城鄉差距、私校、社會、就業、教育環境的現實面。但書中思考和想法,仍然很值得想在家教育孩子的家長們好好參考。

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    RScott said on Jun 7, 2012 | Add your feedback

Book Details

  • Rating:
    (377)
    • 5 stars
    • 4 stars
    • 3 stars
    • 2 stars
  • Others 287 Pages
  • ISBN-10: 9862163046
  • ISBN-13: 9789862163047
  • Publisher: 天下文化
  • Publish date: 2009-04-01
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