轉化公民

一邊廂，教育局宣布為中、小學引入國民教育課；另一邊廂，八、九十後以公民抗命為由湧上街頭抗爭，都引起各界關注。如何才能平衡國民教育的潛藏排他性和公民教育的世界觀，香港教育還在摸索一個正確的方向。作者以批判性愛國者（Critical Patriot）、公民社會（Civil Society）、社會運動及民主（Social movements and Democracy）、人權（Human Rights）、教育制度（Education System）五個單元來闡述香港如何在一國兩制下訪過教育來平衡多元身分；希望在改善中央與特區的關係的同時，能確保「港人治港、高度自治」的了解。
阮衛華（香港教育學院教育政策與行政系講師）：我與梁恩榮對各議題的觀點和取態，不盡相同，但我對梁兄就民主、自由及社會公義的堅持，則毫不置疑。此等堅持，在這本書的內容中，亦充份反映出來。
張銳輝（通識教育教師聯會前任主席）：樂見恩榮把多年來在報章刊物中的評論文章結集，讓我們能透過恩榮的文章，有系統地整理出近年香港公民教育、人權教育及至社會運動的發展脈絡，並同時可讓我們借助恩榮提供的分析框架與及評論工具，拆解許多所謂「愛國」的謬誤；這正是通識教育科裡所強調多角度和批判思考的示範，讓我們能更立體而全面地理解何謂「公民教育」。
林輝（Roundtable Community 總幹事）：恩榮老師的書，談到了他研究多年的公民教育，既從實踐的角度看，也從政策的高度看，是了解香港公民教育的好材料。
作者簡介：
梁恩榮：香港教育學院教育政策及領導學系副教授、管治及公民研究中心副總監；主要教學及研究範圍包括公民教育、政治教育、人權教育、國民教育、價值教育和教育政策。亦常在國際和本地期刊、媒體發表有關言論、研究報告、學術和非學術性文章；同時也是本地公民社會活躍份子，現為民間組織「公民教育聯席」的召集人。