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找一個解釋

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Publisher: 馥林文化

4.2
(76)

Language:繁體中文 | Number of Pages: 296 | Format: Paperback

Isbn-10: 9866535002 | Isbn-13: 9789866535000 | Publish date: 

Category: Fiction & Literature

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Book Description
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  • 5

    謝謝你們為古文找一個解釋、找一個出口。

    如果當初可以換個角度、換個想法看古文, 或許,當初我高中國文就不會那麼糟了(笑....)

    接著下一本「更好的生活」....期待到手日!!!

    said on 

  • 5

    給自己一個解釋──讀《找一個解釋》有感

    http://s934159.blogspot.tw/2011/06/blog-post_6380.html
      記得高中時候,每每國文老師總要我們先將課文朗誦一次,再娓娓闡釋其中句讀字義,最後,才慢慢推敲、琢磨,希望我們能夠感受到古文背後那千百年沉澱下來的內涵,但,頑童如石,我們怎麼也無法理解〈出師表〉的感情,更不能體會前人所說的「哭點」為何……
      不過,對文學深感興趣的我,不願放棄試圖解釋,大學讀了中文系後,才恍恍然地,似乎更親近、瞭解了中國文字的奧秘,漸漸明白每個字背後並且有各自存在的意義。曾經有一個暑假,我瘋狂地重讀一次《古文觀止》,並試圖在每篇之後加上屬於自己所思所緒,似乎以 ...continue

    http://s934159.blogspot.tw/2011/06/blog-post_6380.html   記得高中時候,每每國文老師總要我們先將課文朗誦一次,再娓娓闡釋其中句讀字義,最後,才慢慢推敲、琢磨,希望我們能夠感受到古文背後那千百年沉澱下來的內涵,但,頑童如石,我們怎麼也無法理解〈出師表〉的感情,更不能體會前人所說的「哭點」為何……   不過,對文學深感興趣的我,不願放棄試圖解釋,大學讀了中文系後,才恍恍然地,似乎更親近、瞭解了中國文字的奧秘,漸漸明白每個字背後並且有各自存在的意義。曾經有一個暑假,我瘋狂地重讀一次《古文觀止》,並試圖在每篇之後加上屬於自己所思所緒,似乎以為我可以從千百年前的世界找到一條學習真理的捷徑,但讀了不到十篇,經驗不夠、思緒不開,頑石還是尚未點頭。   譬如諸葛亮的兩篇〈出師表〉自述身世講理動情,吳岱穎不但坐於草蓆慢慢陳述,像古早私塾講師般,以廣博的國學底子作為基礎,放寬視角,闡釋諸葛亮輔佐後主劉禪之難處,而在說與不說之間,文與不文之間,老師還提醒了我們,「學會說話之後,還得學習如何才能不說話」,於是,〈出師表〉還是以「臨表涕泣,不知所云」作結……   在那個體制之下的我們,好像從未理解那麼多〈出師表〉背後的難言之隱,吳岱穎從歷史背後走來,告訴我們那個時空背景的困境,諸葛亮的困境、蜀國的困境,然後,再慢慢地堆砌文字,告訴我們,屬於自己的閃爍言詞所拼湊而成的詩意。   詩意的蔓延往往是在夜深人靜之時,〈約定──讀〈答夫秦嘉書〉〉一文,詩人以徐淑〈答夫秦家書〉道出渴望相依相伴的心情,秦嘉與徐淑這對夫妻,牽引著詩人內心的孤獨,從心境,到生活上,情人之間的相依相偎,其實不只在互相瞭解,還是生命的另一層飽和。而唯有凌性傑這種柔軟的文字,得以與原作者的真性情,互相輝映。   〈多麼美好的世界──讀〈大同與小康〉〉則展現了凌性傑的胸襟。沒錯,我們就是快樂不起來,我們早就忘懷過去曾在侯孝賢導演〈最好的時光〉裡的陽光,無須憂煩未來,未來會輕灑在窗櫺,而不曾影響著清晨醒來,愉悅享用盛夏早餐的我。   美好的世界,於是從我們理想中的文明而來,從孔子、曾點、孟子的個人與集體、自覺與仁義,我們對美的概念永遠不會忘懷,必會繼續保持超然的熱情,對世界持續充滿無比的希望。……當然,每個人都知道自己應當去哪裡,應當如何愛,如何相信自己,並且謹記自己的信念,不為無情的體制刀俎。   確實,年輕的我們總是有很多自己的想法,或者說,我們有理想有野心,而總是遊走在體制邊緣,以為獨自埋著頭讀自己的抒就是讀書,不向保守的教育屈服,更不顧教條式的老師拘束。然而〈給一個解釋──讀〈勸學〉〉便是寫給學子,文中的「D」,似是說我,我讀書我寫字,我戀戀依著師長的步伐踏在漫漫至理大道上,不就是尋求解釋自己的無解嗎?   〈給一個解釋〉不但是給自己解釋,相信同時也是給教師、家長一個解釋,不論升學體制的優劣,我們是否真正思考過教育最初的意義?「學習從來不是自然而然的,得要有一些勉強。經由不斷的累積,方能建構知識的主幹,有所成就。」我不但贊同這樣的說法,「不積跬步,無以至千里。不積小流,無以成江海。」一直以來更是被我奉為圭臬。   《找一個解釋》的兩位作者,吳岱穎、凌性傑不僅以詩人的筆法遊走在古文之中,並且以豐富的閱歷出入古今,納理性的時事與感性的情緒於一爐,把人生種種看似無解的懸念,試圖給予一個較為完滿的答案,有時,在滔滔不絕的反問中顯現,有時,又隱隱伏流於字裡行間的淺淺意象。閱讀這樣的文字,就像是躺在青風吹拂的草原上,是一種享受,並且順帶洗滌身心,有時又像是旅行,循著詩人的腳步,可以穿古越今,在晴朗的早晨思索人生真諦,在雨後的深夜冥想自我定位。   於是,闔上書,我開始深思,對於文字如何重新定義,對於詩,是否能重新解釋,對於一篇文章,我是否準備好用生命去體會,對於這本書,是否回答了我一直懷抱的疑問……   而對於一切的生命價值,我又是否能給自己一個清晰而完滿的標準?

      20090921讀畢。B022.   200910軍中奉輔導長指派為文,自選書籍書寫心得之稿件   20110624丑時將之電子檔並發表

    said on 

  • *** This comment contains spoilers! ***

    5

    一開始是被封面那單純漫步的影像吸引,繼而被兩位共同作者的名字召喚,身為高中國文老師的他們,在教育和文學間有更細微的觀察,他們想傳遞文學的美好,卻也看見了作文考試下,學生的掙扎。藉由文選穿梭古今,印證隔代的真理,道德是否常存,羞恥是否必要?

    said on 

  • 5

    每一篇總讓人省思週遭的環境與自我的關係。原來,從古至今,有些概念不曾改變,只是潛藏於某種形式,待你發覺探索。

    said on 

  • 4

    「我們看見了存在之外的不存在,那才是最豐富最精采的閱讀現場。」-游淑如


    跟隨著凌性傑與吳岱穎的文字,在現代的文學章法裡,自四十篇古文中,找一個解釋。


    《古文觀止》收錄了百篇文章,許多讀中文系的學長學姐說:「古文觀止是中文系的聖經。」但古文觀止僅止是一個純然的翻譯,沒有解釋,讀者必要自行摸索。國文學科中心、文言文學習網站,節選了文言文核心的四十篇文章。高中生無論科系種屬,都必要在高中三年在這四十篇古文中打滾,滾出個了悟。這本書的出現,將高中生自課本與考卷反覆操弄記憶的僵局解救了出來。兩位才華洋溢的詩人,撰寫了核心四十篇古文的評讀,讓讀者自《找一個解釋》中看見不一 ...continue

    「我們看見了存在之外的不存在,那才是最豐富最精采的閱讀現場。」-游淑如

    跟隨著凌性傑與吳岱穎的文字,在現代的文學章法裡,自四十篇古文中,找一個解釋。

    《古文觀止》收錄了百篇文章,許多讀中文系的學長學姐說:「古文觀止是中文系的聖經。」但古文觀止僅止是一個純然的翻譯,沒有解釋,讀者必要自行摸索。國文學科中心、文言文學習網站,節選了文言文核心的四十篇文章。高中生無論科系種屬,都必要在高中三年在這四十篇古文中打滾,滾出個了悟。這本書的出現,將高中生自課本與考卷反覆操弄記憶的僵局解救了出來。兩位才華洋溢的詩人,撰寫了核心四十篇古文的評讀,讓讀者自《找一個解釋》中看見不一樣的人生風貌。將古文中的人生體悟與各式風景,轉化成現代的筆法,用細膩的筆觸寫下觀感,難解的生詞彷如新生兒,有了新的生命。

    看過吳岱穎的短文,但沒有看過她的書籍。而凌性傑,第一次認識他的文字是「第一屆林榮三文學獎」新詩二獎得獎作品-La dolce vita。詩人處理詩的氣氛極佳,抒情的極度到位,沒有逾越界線,不矯情。凌性傑說:「我希望還有一些事物仍然值得我們去相信。人生而孤獨,可是許多時刻,我覺得欣然有託,生命並不是孤立存在的景觀。世間萬物亦有我們參與其中。走進未來,一定有什麼通貫於我,那一定是神祕且美好的。」展望未來的筆觸引領我自圖書館借了一本他的散文集《關起來的時間》,抒情而美好的文字,留意過去,流溢未來。

    《找一個解釋》詩人貫上人生經歷書解古文之外,還附上許多與古文相互輝映的散文節選佳句、詩句,並有延伸閱讀書籍,介紹一本本需要認識的文學作品,可以提升自我學識與涵養的書籍。看看詩人如何解釋自己心中的名篇,而我們也因此有了方向,找出屬於自己的解釋。

    找找古文詞藻中,砥礪自己的佳句,淬煉涵養與情韻。這本書出版隔幾天,就馬上至網路書店訂購了。領到書後放在包包一陣子,陪伴了自己好多天。要再度拿出兩隻手,拍拍胸膛比出大拇指的手勢,強力推薦。

    said on 

  • 4

    或許是因為,這兩位作者都極早就開始在文壇上展露鋒芒,在圖書館借出他們的書時,有種「我從小就讀你們的書長大喔」的錯覺。


    凌性傑在高中時在高雄地區早已小有名氣。當時校園裡有個讀物《高青文粹》(現已改名為《高市青年》),我們讀筆名莊琤的吳奇叡的詩,讀才氣縱橫的凌性傑的文。後來,這些人仍繼續寫,偶爾能在報端讀見,都有一種似曾相識的親切。


    拿到這本書時是十分期待的。期待身為國文老師的凌性傑與吳岱穎,會如何與學生分享他們對古文的感受。書中有些文章是讓我感受到了這些,有些卻似乎只是剛好提到這些經典而已。也許是我讀得不夠仔細吧。


    雖約略有些失望,但整體而言,就兩 ...continue

    或許是因為,這兩位作者都極早就開始在文壇上展露鋒芒,在圖書館借出他們的書時,有種「我從小就讀你們的書長大喔」的錯覺。

    凌性傑在高中時在高雄地區早已小有名氣。當時校園裡有個讀物《高青文粹》(現已改名為《高市青年》),我們讀筆名莊琤的吳奇叡的詩,讀才氣縱橫的凌性傑的文。後來,這些人仍繼續寫,偶爾能在報端讀見,都有一種似曾相識的親切。

    拿到這本書時是十分期待的。期待身為國文老師的凌性傑與吳岱穎,會如何與學生分享他們對古文的感受。書中有些文章是讓我感受到了這些,有些卻似乎只是剛好提到這些經典而已。也許是我讀得不夠仔細吧。

    雖約略有些失望,但整體而言,就兩位老師想與學生分享閱讀的心情來說,此書是已經達到它應盡的目的了。我的那些失望,我想是源自於學生時代對作者們的作品的驚豔與喜愛延續而來的期待所致。

    真心推薦給國高中生。在準備國文科考試感到困頓之時,可以讀一下這本書,感受一下別人對這些經典之作的感受。有空的話,還可以再依循兩位老師提供的參考書目,繼續向外伸展你的閱讀觸角。

    said on 

  • 5

    上個禮拜,去建中一趟,主要是國科會高瞻計劃的論文寫作研習。怎麼說?基礎科學教師的碩博士學位,多是自然科學論文,和社會科學多所不同。像是質性研究、訪談這些,是陌生的。所以,被「建議」參加社會科學論文寫作工作坊。


    正巧,十一月底,陳老師借我一本書:凌性傑和他同事合撰的「找一個解釋」。於是,帶去建中,跟他討個簽名。


    上一次比較長時間和他接觸,已經是十幾年前的事情了。


    高一時,國中死黨加入編輯社,常提到一些校園名人,像是漫畫很搞笑的鳥人(真名不曉得)。而為文,當然是凌性傑了。半年後,我也跟著進入雄青。


    但,凌和我在雄青的日子,其實是錯開的。 ...continue

    上個禮拜,去建中一趟,主要是國科會高瞻計劃的論文寫作研習。怎麼說?基礎科學教師的碩博士學位,多是自然科學論文,和社會科學多所不同。像是質性研究、訪談這些,是陌生的。所以,被「建議」參加社會科學論文寫作工作坊。

    正巧,十一月底,陳老師借我一本書:凌性傑和他同事合撰的「找一個解釋」。於是,帶去建中,跟他討個簽名。

    上一次比較長時間和他接觸,已經是十幾年前的事情了。

    高一時,國中死黨加入編輯社,常提到一些校園名人,像是漫畫很搞笑的鳥人(真名不曉得)。而為文,當然是凌性傑了。半年後,我也跟著進入雄青。

    但,凌和我在雄青的日子,其實是錯開的。

    開始有比較多社務,是凌和我國中同學淡出之後的事情。高二還在社團裡頭玩,總有不知死活的味道。等自己也淡出後,凌又回去協助雄青一期。所以,就這麼巧的,不曾真正共事過。

    唯一印象深刻的,是有次找了其他高中的編輯社,去走馬瀨農場聯誼。凌的為文,和給人的感覺,是甜的,柔的。我記得他一篇在雄青上的文章,題目好像是春日記事吧?斷續的幾篇日記,有種慵懶的爵士味道。當時他就有很多「粉絲」了。

    可那些年,喜歡的是但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山,喜歡的是金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。至少,也是安得廣廈千萬間。身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通那些風花雪月,也會看看,並不甚愛。

    高三,他保送師大國文,畢業就沒聯繫了。雄中校風進取,選師範的不多。同屆選填三所師大的,只認識三個。
    (大學期間當然也認識了其他選填師範的雄中人,但都不是同屆。)

    後來的事,都是聽說。

    聽說他去了台東體中,聽說他去了花蓮高中,聽說在東華念博士班,聽說他去了建國中學。

    三年前帶隊去花中參加學科能力競賽,遇到國中導師班的學生,跟他們打聽了一下,學生不認識。當時,該去找他,但終是沒去。現在想,繞過大半個台灣,遇到故人,是不容易的事。要去花蓮任教之前,和昔日同學吃飯,他們可還戲稱,東出南橫不見人呢。

    但終是沒去。

    然後,昔日的同事,離開羅高,到花中任教。他告訴我,凌去建中了。

    當下有點訝異,一直以為他離不開山與海,還有,現實的,東華未完成的學位。

    然後,是這天。

    很高興的把書拿給凌裝熟要簽名,硬是拉他合照兩張。想起很多事,很多夢想,很多當下的困境,很多很多。

    下午的研習,最後一堂是林煥祥教授,另一位故人,我的大學老師。

    我不是很喜歡科教,所以必修之外,沒選他的課過。念研究所時,他拿到國科會傑出研究獎,好像當了理學院院長。我來蘭園前,他接花師校長。

    幾次帶隊去花師參加遠哲科學趣味競賽,以為會遇到他致詞,不過都只有院長或系主任出現。今年暑假,花師和東華合併,變成東華大學的城區部。而林校長,卻早半年離開花師,這事是暑假邀請楊懿如教授來演講,聊天時提起的。

    林教授現在任教中山大學,原是更沒機會見面了。沒想到,今天會聽他一堂課。

    他曾經任教高中十二年,然後辭職帶著妻與子到美國念書,回國後任教於高師大,其他經歷前面提過。

    重點,是他任教高中十二年後的那些事。

    這兩年,一直猶豫考不考博士班。之前考過特教博士,只有備取,就沒再準備過。後來考慮過神經所,但從前年開始,不收在職生。

    這表示必須留職停薪。

    平時揮霍成性,積蓄不多。沒房開破車,如果再念博士班,經濟壓力不小。

    可是,年過半甲,也不知這不太保養的皮囊,可以撐多久。有許多想做的,想去的,想看的,都還不知道怎麼起頭。電影「練習曲」的副標題很好,有些事情,真的是當時不做,一輩子都不會做了。

    即便補做,時空與心境,都已有許多不同。現在的台九線,拓寬過,改道過。過去的墾丁,不是位於國家公園境內的夜市街。即使現在踏著單車環島,也找不到青春時從火車上望去的山海風光了。

    去?還是不去?

    林所講的論文寫作技巧,沒聽進多少。想的,卻很多。

    回程,不斷有更多的念頭浮出。想要做的,真的太多了。

    有誰太閒,可以送我些時間?

    said on 

  • 0

    另一本有「賞味期限」的書。個人覺得古文本身就很美了,不需要那麼多解釋,最重要的是能靜下心來慢慢領略古文的美。

    said on