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Books (574)

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- Antidoti umani (31)
- By Francesco Verso
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- Dal singolare al plurale (1)
- Hàpax legòmenon
- By Paolo Truzzi
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- Infinite Jest (4255)
- By David Foster Wallace
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- Il Gattopardo (17214)
- By Giuseppe Tomasi di Lampedusa
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- Fisica quantistica della vita quotidiana (39)
- By Piergiorgio Paterlini
- Finished on Feb 27, 2013
  
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Fisica quantistica della vita quotidiana

L'ambiguità che ti trattiene fino all'ultimo.
Non necessariamente il salto quantico è verso un orbitale ad energia superiore, spesso cede verso stati di maggior quiete, ma in ogni caso, ciascun pezzo ti impone una sola esclamazione. GULP!
Ci sono due letture dei microromanzi: la prima dove 90 volt ... (continue)

L'ambiguità che ti trattiene fino all'ultimo.
Non necessariamente il salto quantico è verso un orbitale ad energia superiore, spesso cede verso stati di maggior quiete, ma in ogni caso, ciascun pezzo ti impone una sola esclamazione. GULP!
Ci sono due letture dei microromanzi: la prima dove 90 volte su 101 non si sa dove andare a parare, ma si cerca di catturare l'inafferrabile che poi arriva, implacabile; la seconda dove si gusta la costruzione con il dettaglio chiave appoggiato, lì, in una riga.
Alcuni racconti hanno come oggetto lo sport. Li leggerò di sicuro ai miei studenti.

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— Mar 14, 2013 | Add your feedback

- L'etica del parcheggio abusivo (24)
- By Elisabetta Bucciarelli
- Finished on Feb 23, 2013
  
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L'etica del parcheggio abusivo

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Ad un prezioso parcheggio in centro a Milano si accede solo se si conoscono le figure retoriche. Mario, l'abusivo, è così che distribuisce le piazzole ai clienti, creando un micro ecosistema di do ut des basato sul gioco di parole.
E' il testo di una commedia che però non perde di fascino drammati ... (continue)

Ad un prezioso parcheggio in centro a Milano si accede solo se si conoscono le figure retoriche. Mario, l'abusivo, è così che distribuisce le piazzole ai clienti, creando un micro ecosistema di do ut des basato sul gioco di parole.
E' il testo di una commedia che però non perde di fascino drammatico nella versione narrativa. Gradevolissimo, con un pizzico di noir.

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— Mar 14, 2013 | Add your feedback
- Lampi (251)
- By Jean Echenoz
- Finished on Feb 22, 2013
  
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Lampi

Come descritto nella quarta di copertina questa è una possibile biografia di Nikola Tesla, scienziato e studioso di elettricità a cui va il merito di aver scoperto la corrente alternata che ha permesso la grande distribuzione di questa forma energetica, con le applicazioni che tutti conosciamo.
Nel ... (continue)

Come descritto nella quarta di copertina questa è una possibile biografia di Nikola Tesla, scienziato e studioso di elettricità a cui va il merito di aver scoperto la corrente alternata che ha permesso la grande distribuzione di questa forma energetica, con le applicazioni che tutti conosciamo.
Nel romanzo non si fa mai il nome del vero studioso che viene chiamato Gregor, questo probabilmente perché buona parte delle storia, soprattutto quella terminale, si basa su sporadici documenti e testimonianze. Certo è che se Nikola assomiglia anche solo un poco a Gregor, è un personaggio fuori dal comune per capacità visionaria con soluzioni tecnologiche che sono state poi riprese e sviluppate da altri, anche attingendo ai suoi maldestri brevetti.
Il libro si legge d'un fiato, l'autore è bravo nell'indurre a parteggiare per il protagonista nonostante il suo carattere così impossibile e nevrotico, caratterizzato dall'incompatibilità fra genio ed equilibrio mentale.

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— Mar 14, 2013 | Add your feedback
- Il mago di Oz (4812)
- con le illustrazioni della prima edizione di W.W. Denslow
- By L. Frank Baum
- Finished on Feb 4, 2013
  
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Il mago di Oz

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L'ho letto per curiosità perché non ne conoscevo nemmeno la trama.
Singolari i personaggi dello Spaventapasseri, del Boscaiolo di latta e del Leone codardo che hanno una fortissima percezione empatica. Interessante anche la nota ai "Riferimenti politici del romanzo" in Il meraviglioso mago di Oz su ... (continue)

L'ho letto per curiosità perché non ne conoscevo nemmeno la trama.
Singolari i personaggi dello Spaventapasseri, del Boscaiolo di latta e del Leone codardo che hanno una fortissima percezione empatica. Interessante anche la nota ai "Riferimenti politici del romanzo" in Il meraviglioso mago di Oz su Wikipedia.

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— Mar 14, 2013 | Add your feedback
- Sfera (2251)
- By Michael Crichton
- Finished on Feb 3, 2013
  
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Sfera

L'abisso come scenario per scendere nella cripta della mente, luogo che mostra il lato oscuro, ma di cui è necessario prendere coscienza per riequilibrare la propria personalità nelle sue manifestazioni interiori ed esterne.
Crichton prende come tema il concetto di Ombra secondo la Psicologia Analit ... (continue)

L'abisso come scenario per scendere nella cripta della mente, luogo che mostra il lato oscuro, ma di cui è necessario prendere coscienza per riequilibrare la propria personalità nelle sue manifestazioni interiori ed esterne.
Crichton prende come tema il concetto di Ombra secondo la Psicologia Analitica di C.G.Jung e ne ricava un thriller psicologico con caratteristiche iniziatiche, verso la scoperta di sè sconosciuti sempre in agguato quando le condizioni ambientali scatenano all'improvviso situazioni psichiche con le quali bisogna fare i conti.
L'impatto traumatico con le nuove paure impone prove eroiche che sono sintetizzate in questo passaggio che anch'io, in termini simili e per circostanze meno estreme, adotto in situazioni in cui devo portare persone a fare ciò che non hanno mai fatto: Volete capire come si nuota o volete buttarvi e cominciare a nuotare? Solo quelli che hanno paura dell'acqua vogliono capirla. Gli altri si tuffano e si bagnano.
Brividi assicurati!

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— Mar 14, 2013 | 4 feedbacks
- Con la morte nel cuore (1234)
- By Gianni Biondillo
- Finished on Jan 19, 2013
  
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Con la morte nel cuore

Non mi ha entusiasmato. Ho faticato ad arrivare alla fine. C'è troppo di tutto: descrizioni, dialoghi; la narrazione risulta con un taglio un po' troppo televisivo. Peccato, perché di Biondillo avevo apprezzato lo stile coinvolgente, ma qui per me s'incaglia in continui barocchismi.

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— Jan 21, 2013 | Add your feedback

- Limonov (1518)
- By Emmanuel Carrere
- Finished on Jan 10, 2013
  
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Limonov

Una biografia scritta bene, ricca di riferimenti storici, culturali ed anche personali dell'autore che aiutano ad inquadrare il personaggio Eduard Savenko nei diversi contesti in cui ha vissuto...(continua sul blog)
http://emanuelaz.blogspot.it/2013/01/limonov.html

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— Jan 12, 2013 | Add your feedback
- Occidente estremo (486)
- By Federico Rampini
- Finished on Dec 27, 2012
  
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Occidente estremo

Questo libro è un mucchietto di tasselli posti sul piano pronti per la creazione di un mosaico che ciascuno assembla in una prova di fantasia, dando più importanza ai pezzi che luccicano, i grandi eventi che hanno visibilità sui media mondiali, piuttosto che a quelli dalle tinte tenui, ovvero, quell ... (continue)

Questo libro è un mucchietto di tasselli posti sul piano pronti per la creazione di un mosaico che ciascuno assembla in una prova di fantasia, dando più importanza ai pezzi che luccicano, i grandi eventi che hanno visibilità sui media mondiali, piuttosto che a quelli dalle tinte tenui, ovvero, quelli individuali o di piccoli gruppi nascenti per ideali o per necessità.
In ogni caso il reporter che ha raccolto i pezzetti di storia ha svolto a pieno il proprio dovere, raccontando a noi stanziali cosa succede nel mondo, di quali forze si stiano sprigionando dai due grossi blocchi di potere che si sono delineati in questo scorcio di secolo, la Cina e gli USA e in che modo queste due potenze sono in campo con i loro modelli politico, economico e sociale, a volte divergenti, altre strettamente connessi.
Gli argomenti sono tanti, alcuni inquietanti come il pezzo d'esordio "Al cinema con la balena" che mostra una decadenza fisica nonché psichica dell'americano obeso, altri più rassicuranti come "Il futuro è dei dilettanti eccellenti" in cui è manifesta la volontà di sostituirsi alla standardizzazione ed omologazione dettata dal marketing globale. Ma tutti sono interessanti.
Bella lettura, a dimostrazione che la realtà riesce sempre a stupire, nel bene così nel male.

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— Dec 27, 2012 | Add your feedback
- Come nascono le idee (149)
- By Edoardo Boncinelli
- Finished on Dec 19, 2012
  
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Come nascono le idee

Ultimamente ho fatto scorpacciata di testi che direttamente o indirettamente trattano di Scienze Cognitive sulla base degli ultimi studi delle Neuroscienze.
Questo di Boncinelli, che come sempre non delude per chiarezza e precisione, peraltro senza appesantire più del necessario con nozioni di neur ... (continue)

Ultimamente ho fatto scorpacciata di testi che direttamente o indirettamente trattano di Scienze Cognitive sulla base degli ultimi studi delle Neuroscienze.
Questo di Boncinelli, che come sempre non delude per chiarezza e precisione, peraltro senza appesantire più del necessario con nozioni di neurologia, avrebbe dovuto essere il primo della serie perché traccia una panoramica ampia, ma allo steso tempo sufficientemente sintetica dell'argomento.
E' un ottimo libro per chi desidera approcciare alle funzioni del Sistema Nervoso; insieme agli argomenti classici c'è una digressione comparativa tra funzionamento del cervello e Intelligenza Artificiale per capire quanto e come i calcolatori assomigliano/non assomigliano a noi. Nel finale, inoltre, è dato ampio spazio alla questione della creatività e le sue implicazioni con l'intelligenza, in particolare come si accendono le "lampadine" delle grandi intuizioni. Ma si parla anche di emozioni e di motricità, sempre in un ottica olistica.
Come al solito consiglio questo, come gli altri dell'autore, soprattutto a chi svolge un lavoro che debba tener conto della complessità delle funzioni del pensiero, dell'emozione e dell'azione. Ma alla fine non saprei dire quale categoria di persone possa essere esclusa dall'avere queste informazioni così importanti.

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— Dec 20, 2012 | 2 feedbacks
- Piccolo alfabeto della scuola moderna (8)
- By Mariangela Vaglio
- Finished on Dec 11, 2012
  
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Piccolo alfabeto della scuola moderna

Non mi sento di commentare il contenuto perché in buona parte corrisponde alla realtà della nostra scuola. La Vaglio, con la sua graffiante ironia lo descrive a volte in termini caricaturali, che però rendono bene la composizione del microcosmo scuola, porzione proiettabile sull'intera società.
Att ... (continue)

Non mi sento di commentare il contenuto perché in buona parte corrisponde alla realtà della nostra scuola. La Vaglio, con la sua graffiante ironia lo descrive a volte in termini caricaturali, che però rendono bene la composizione del microcosmo scuola, porzione proiettabile sull'intera società.
Attivo una affettuosa nota polemica perché mi tira in causa, indirettamente, alla voce "Consigli di Classe". Riporto la citazione: "Si assiste così a epiche battaglie di principio, con Professori di Educazione Fisica che assurgono l'abilità a fare flessioni a una dignità maggiore che non saper risolvere equazioni di terzo grado, sotto lo sguardo furente di Matematici e Umanisti."
Scenetta divertente che ho vissuto tante volte in quanto Professoressa di Educazione Fisica in viraggio verso le Scienze Motorie.
Succede a volte che nella scuola i Matematici, famosi per la loro dogmatica abilità di vedere tutto nero o tutto bianco, non recedano dai giudizi individuali, incuranti della pluralità intellettiva degli studenti. Egregi professionisti che vogliono bocciare -far perdere un anno di scuola con relativo esborso di somme ingenti da parte delle famiglie e dello Stato- per il mancato raggiungimento degli obiettivi di 1/6 del programma svolto. Inoltre queste persone, spesso, non hanno bene in mente il concetto di collegialità e pensano di perdere lustro e potere se non danno a Cesare quel che è di Cesare. Nonostante la matematicità imperante, difficilmente riescono a correlare due variabili come la sfera cognitiva con quella somatica, quella emozionale con la cognitiva, quella somatica con quella emozionale. Non parliamo delle tre insieme.
Ancora più drammatica e sconcertante è la situazione di alcuni Umanisti, che tanto hanno letto e tanto hanno studiato i quali, invece, non riescono a vedere negli studenti le debolezze e fragilità umane di cui dovrebbero avere buona conoscenza, se non altro per aver macinato la Divina Commedia.
Personalmente mi batto contro queste mine vaganti, ce ne sono sempre e colpiscono quando meno te l'aspetti, non c'è età. Persone che si identificano totalmente in ciò che sanno (ma cosa sanno?) e non in ciò che sono (ma cosa sono?).
Lungi dal confondere l'abilità delle flessioni con le equazioni, mi sentirei di dire che per far fare quelle flessioni si sono studiate materie scientifiche ed umanistiche tutte orientate all'insegnamento e all'apprendimento, condizione che, mi dolora dirlo, non tutti i docenti maneggiano, oltre naturalmente saper fare le flessioni molto bene, cosa che non riesce a tutti.
I miei colleghi di Educazione Fisica (SM), sono molto preparati, umani, sono degli educatori alla maniera maieutica e sanno aspettare i cambiamenti spesso improvvisi degli adolescenti e, soprattutto, non si fanno trascinare dalla logica della scuola come votificio. C'è altro da considerare, più importante. Hanno tutto il mio sostegno e tutta la mia simpatia.

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— Dec 20, 2012 | 2 feedbacks
- Testi scolastici 2.0 (12)
- By Emanuela Zibordi
- Finished on Dec 10, 2012
  
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Testi scolastici 2.0

Questa volta sono l'autrice del libro che commento, cerco di farlo con la stessa disposizione avuta verso i libri che ho letto e i prossimi che leggerò.
E' un testo tecnico, un manuale di didattica con strumenti tecnologici che sto sperimentando nella mia scuola con colleghi "coraggiosi", preparati ... (continue)

Questa volta sono l'autrice del libro che commento, cerco di farlo con la stessa disposizione avuta verso i libri che ho letto e i prossimi che leggerò.
E' un testo tecnico, un manuale di didattica con strumenti tecnologici che sto sperimentando nella mia scuola con colleghi "coraggiosi", preparati e pieni di buon senso indirizzato, sia alle famiglie che sborsano tanti soldi per testi che sono poco utilizzati, sia agli studenti che chiedono una didattica più partecipativa che li renda "intraprendenti".
Come insegnante sono abituata da sempre ad arrangiarmi nell'uso degli spazi e degli attrezzi, non ho mai trovato condizioni ideali di lavoro, per questo motivo ogni volta invento, metto insieme, integro, sopperisco alla mancanza di ciò che non ho, con quello che invece mi trovo di volta in volta. Penso che questa abitudine alla fantasia mi abbia permesso di costruire una metodologia che tiene conto delle esigenze costruttive del sapere per gli studenti, con strumenti informatici, semplici e gratuiti.
Consiglio la lettura ai miei colleghi.

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— Dec 20, 2012 | Add your feedback